Habiéndose
dado la circunstancia de que esta materia, la Educación Ético-Cívica de 4º de
ESO, la hemos iniciado este curso con un estudio y unos ejercicios a propósito
del tema “DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS ”; y conociendo, como conoces, los
derechos y deberes de los alumnos, sancionados como tales en ...
el Decreto 328/2010 de la Consejería de Educación [Título I, El alumnado. Cap. I (derechos y deberes)], entre ellos el derecho A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión (…) (k), el de ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia establecidas en el instituto (…) (ñ); y el art. 4-1 que establece que a fin de estimular el ejercicio efectivo de la participación del alumnado y facilitar el ejercicio de su derecho de reunión, los institutos de educación secundaria establecerán, al elaborar sus normas de convivencia, las condiciones en las que sus alumnos y alumnas pueden ejercer este derecho. En todo caso, el número de horas lectivas que se podrán dedicar a este fin nunca será superior a tres por trimestre. Las decisiones colectivas que adopte el alumnado, a partir del tercer curso de la educación secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrán la consideración de conductas contrarias a la convivencia ni serán objeto de corrección, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente por escrito por el delegado o delegada del alumnado del instituto a la dirección del centro (Relación esta, completa, de la que conservarás una fotocopia, la relativa a derechos y deberes de los alumnos sancionados por este Decreto),
el Decreto 328/2010 de la Consejería de Educación [Título I, El alumnado. Cap. I (derechos y deberes)], entre ellos el derecho A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión (…) (k), el de ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia establecidas en el instituto (…) (ñ); y el art. 4-1 que establece que a fin de estimular el ejercicio efectivo de la participación del alumnado y facilitar el ejercicio de su derecho de reunión, los institutos de educación secundaria establecerán, al elaborar sus normas de convivencia, las condiciones en las que sus alumnos y alumnas pueden ejercer este derecho. En todo caso, el número de horas lectivas que se podrán dedicar a este fin nunca será superior a tres por trimestre. Las decisiones colectivas que adopte el alumnado, a partir del tercer curso de la educación secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrán la consideración de conductas contrarias a la convivencia ni serán objeto de corrección, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente por escrito por el delegado o delegada del alumnado del instituto a la dirección del centro (Relación esta, completa, de la que conservarás una fotocopia, la relativa a derechos y deberes de los alumnos sancionados por este Decreto),
responde a propósito de las siguientes cuestiones, que hacen
referencia a las tres jornadas de huelga de alumnos de Secundaria que tuvieron
lugar los pasados días 4, 5 y 6 de febrero, y al transcurso de estas jornadas
en nuestro IES, el Ibn al-Baytar.
1.- ¿Hizo tu clase de 4º de ESO -, uso del vuestro derecho de
reunión a fin de decidir si el grupo secundaría la convocatoria legal de huelga
realizada por los sindicatos y organizaciones de padres y de defensa de la
enseñanza pública y contra la LOMCE?
2.- ¿Crees que vuestra decisión de secundar la huelga
respondió a un conocimiento de los motivos por los cuales la huelga se
convocaba?
3.- ¿Informaste particularmente a tus padres sobre estas
reuniones y sobre vuestra decisión de secundar la huelga?
4.- ¿Informasteis a las autoridades del Centro, directamente o
a través de vuestra tutora o tutor de vuestra decisión?
5.- ¿Qué respuestas obtuvisteis de las autoridades del Centro?
6.- ¿Crees que estas autoridades conocían y respetaron
vuestros derechos como alumnos?
7.- Finalmente, y con una mayor extensión, redacta un informe
de lo acaecido durante estos días y sobre lo que hemos aprendido a propósito
del respeto a nuestros derechos como alumnos en el IES Ibn al-Baytar (puedes
referirte a la circunstancia de tu conocimiento previo de los derechos y
deberes de los alumnos desde el inicio del presente curso). Puedes incluir
también una reflexión más general sobre el sentido y el efecto de esta huelga
en la provincia, Andalucía y España.
Puedes buscar en Internet información sobre estas jonadas. En
la página de la CEAPA (Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos), y
en otras direcciones.